Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно
РусскийБеларускiEnglish

 

Управление по образованию администрации Ленинского района г. Минска

Государственное учреждение образования

 "Средняя школа №123 г. Минска"

                  

 

 

Одно окно | Об учреждении | Учащимся | Родителям | Воспитательная работа | Инновации | "ШАГ"- "Школа Активного Гражданина" | Школьный альбом | Творчество учащихся | Сервисы

 

 

 

 

 

 


Пункт коррекционно-педагогической помощи

ГУО «Средняя школа № 123 г. Минска»

Учителя-дефектологи:

      Забавина Анастасия               Левчик Анна

                Дмитриевна                      Сергеевна

 График работы учителя-дефектолога пункта ПКПП

 Забавиной Анастасии Дмитриевны

в 2-ом полугодии 2018/2019 учебного года

       День недели

      Время работы

    День консультаций

      Понедельник

        12.50-17.50

 

 

    Среда 12.00-12.45

          Вторник

        12.50-17.50

           Среда

        12.50-17.50

          Четверг

        12.50-17.50

         Пятница

        12.50-17.50

 

График работы учителя-дефектолога пункта ПКПП

Левчик Анны Сергеевны

в 2-ом полугодии 2018/2019 учебного года

День недели

Время работы

День консультаций

Понедельник

14.15-16.05

Среда

13.45-14.15

 

Вторник

13.50-15.15

Четверг

13.30-15.15

График проведения консультаций учителя-дефектолога ПКПП

Левчик Анны Сергеевны

Тема

Время проведения

Для кого проводится

Организация учебной работы в классе интегрированного обучения и воспитания (состав учащихся, учебные планы, программа обучения специальной школы,  оформление классного журнала)

30.08.2018

13.10-13.40

Учителя классов интегрированного обучения и воспитания

Особенности адаптации первоклассников

к школьной жизни.

12.09.2018

13.10-13.40

Родители

Предупреждение и преодоление нарушений письменной речи у учащихся начальных классов общеобразовательной школы

 

26.09.2018

13.10-13.40

Учителя начальных классов

Обзор литературы для самообразования педагогов, работающих в классах интегрированного обучения и воспитания.

24.10.2018

13.10-13.40

Учителя классов интегрированного обучения и воспитания

Советы при работе над дифференциацией звуков

21.11.2018

13.10-13.40

Родители

Развитие фонематического слуха посредством развивающих игр

18.12.2018

13.10-13.40

Родители

Общая характеристика нарушений речи у детей с трудностями в обучении

23.01.2019

13.45-14.15

Учителя

Задачи и принципы коррекционно-развивающего обучения.

20.02.2019

13.45-14.15

Учителя классов интегрированного обучения и воспитания

Роль родителей в развитии речи у детей

20.03.2019

13.45-14.15

Родители

 

Причины  графических  ошибок  у  детей  с  нарушениями  речи.

17.04.2019

13.45-14.15

Учителя классов интегрированного обучения и воспитания

Причины нарушений звукопроизношения

15.05.2019

13.45-14.15

Родители


Буклет


Основной целью
 деятельности ПКПП является оказание коррекционно-педагогической помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи.

Направления работы ПКПП:

коррекция звукопроизношения; 

развитие  фонематических процессов;

пополнение  активного и пассивного словаря;

формирование  грамматического строя речи;

развитие связной речи;

совершенствование навыков письма и чтения;

развитие  внимания, памяти, мышления;

формирование навыков учебной деятельности, произвольности поведения и самоконтроля

Система работы  по оказанию коррекционно-педагогической помощи в пункте 

  • Изучение индивидуально-психологических особенностей  обучающихся  с целью определения оптимальных путей оказания  им коррекционно - педагогической помощи;
  • Исправление  или ослабление  индивидуальных  нарушений развития  обучающихся, препятствующих успешному  усвоению   содержания образовательной  программы  общего среднего образования;
  • Предупреждение возникновения вторичных нарушений  психофизического  развития обучающихся;
  • Формирование общих способностей к учебной деятельности  с целью выполнения обучающимися требований образовательных стандартов  общего среднего образования;
  • Повышение уровня  интеллектуального развития обучающихся за счет  развития психических процессов;
  • Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности у обучающихся, развитие их способностей, функций  самоконтроля и произвольной регуляции поведения.

Вся система работы по оказанию коррекционно-педагогической помощи направлена на исправление (компенсацию) индивидуальных нарушений, в частности, исправление нарушений устной и письменной речи, восполнение пробелов предшествующего обучения, активизацию познавательной деятельности, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализацию учебной деятельности.

Главные задачи:

  • осуществлять углубленное психолого-педагогическое  обследование ребенка с целью определения оптимальных путей оказания коррекционно-педагогической помощи;
  • создавать необходимую коррекционно-развивающую среду для обеспечения индивидуально-ориентированной педагогической помощи детям по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений;
  • формировать общие способности к обучению с целью обеспечения выполнения детьми образовательных стандартов  на уровне общего базового образования;
  • повышать уровень интеллектуального развития детей за счет развития психических процессов, формирования позитивной мотивации к учебной деятельности, регуляции функций самоконтроля;
  • разрабатывать и реализовывать перспективные планы работы по исправлению индивидуальных нарушений развития с учетом структуры и степени тяжести нарушений развития, выявленных у детей;
  • консультировать педагогов учреждения образования, законных представителей детей по вопросам индивидуализации обучения и воспитания.

Зачисление в пункт-коррекционно-педагогической помощи (ПКПП)

осуществляется приказом  руководителя  учреждения образования на основании следующих документов:

  • заключение центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;
  • заявление законного представителя учащегося.

Отчисление из ПКПП  осуществляется приказом  руководителя  учреждения образования на основании списка учащихся, составленного по результатам обследования детей учителем-дефектологом ПКПП и специалистами  ЦКРОиР и  утвержденного директором ЦКРОиР. Отчисление может осуществляться по следующим причинам:

  • исправление нарушений физического и (или) психического развития;
  • смена места жительства;
  • перевод в иное учреждение образование;
  • отказ законных представителей учащегося от коррекционно- педагогической помощи.

Коррекционные занятия проводятся   индивидуально, с группой или подгруппой учащихся. Наполняемость группы составляет 5-6 человек, подгруппы 2-4 человека.

       Объём коррекционно-педагогической помощи, форму проведения занятий для каждого ребенка  учитель-дефектолог определяет самостоятельно по результатам изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся.

Обследование и распределение учащихся по группам, подгруппам или индивидуально  проводится  учителем-дефектологом  в период с 1 по 15 сентября текущего учебного года.

 Занятия начинаются   с 16 сентября по 25 мая  по утвержденному календарно-тематическому планированию для каждой подгруппы или группы учащихся.

  Ежедневное количество занятий, их продолжительность и последовательность определяются расписанием занятий, которое составляется с учетом требований  санитарных норм, правил и гигиенических нормативов и утверждается руководителем учреждения образования.  Продолжительность занятий в ПКПП определяется индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.

Продолжительность занятий:

  • групповых – 30-45 минут;
  • подгрупповых – 25-35 минут;
  • индивидуальных – 15 – 40 минут.

Периодичность посещения занятий обучающимися составляет 2 - 3 раза в неделю в зависимости от сложности дефекта, вида речевой патологии и этапа коррекции.

 Кабинет  ПКПП условно разделено на функциональные зоны: учебную, информационную, игровую, релаксационную, сенсорную, рабочее место учителя-дефектолога, зону коррекции звукопроизношения, зону технических средств обучения.

       Развивающая среда пункта коррекционно-педагогической создает такие условия для детей, при которых они проявляют самостоятельность в выборе игрового и учебного материала, исходя из их потребностей, интересов, возможностей и где ребенок не только усваивает материал, но и отдыхает.

      

 

 

 

 

                  

           

 

г. Минск, пр-т Рокоссовского, 127А

тел. (017) 368-56-85, (017) 368-59-15, e-mail: sch123@minsk.edu.by

1141101635-регистрационный номер,16.06.2011 г.